为积极抗击新冠肺炎疫情，根据教育部、吉林省和学校相关要求，基础部坚持“停课不停学、学习不延期”的原则，积极采取“教师线上教学和指导，学生在线学习”的工作方式，全力保障疫情期间基础部教学工作的顺利开展。基础部本学期主要承担全校《高等数学》《大学语文》《大学物理》《有机化学》等全校公共课程，如何在疫情期间上好网上公共课程，是对全体基础部教师的考验和挑战。成立在线教学由主任任组长的领导小组，制定基础部网上教学预案、教学计划，深入任课教师网上班级进行听课，并及时将意见反馈给教师；充分发挥教研室集体网上备课、研讨的优势，达到互帮互助共同提升的目的。加强集体备课，做到统一教学内容、统一教学进度；各教研室都建立了课程资源共享库，每位教师将与课程相关的典型资料及时上传到共享库中，供大家随时利用；树立典型，基础部在各教研室中选出在网上教学和学生反馈比较好的教师，召开基础部网上大会，作典型经验介绍，并及时将好的经验在网上分享，使教师们受益匪浅；及时与学校教务处沟通。基础部邀请教务处领导参加基础部线上大会，教务处领导现场答疑，使网上授课相关问题得到及时解决。
图为于淼老师
化学教研室教师于淼：经过开课前期的潜心学习和开学四周以来的教学实践，我对于在线教学的运用愈发得心应手，收获了不少经验。主要利用云班课轻直播讲授课程的主要内容，并结合QQ直播实现与学生的在线互动。在课前、课中和课后三个教学环节上，精心设计，环环相扣。课前按教学进度发布资源，并及时通知学生下载，完成预习任务；课中采用签到、抢答、举手等多种方式提高学生的参与度，结合头脑风暴、小测验、讨论等方式检测同学们的掌握情况，对重点难点进行再次强调；课后及时布置作业，并利用辅导答疑、不定时上传照片抽查笔记等形式，及时了解学生掌握知识情况，让同学们在有序且伴随着有点小紧张的环境下更好地学习。
粮食工程19401王春柳：疫情不能阻止我们学习的脚步，我们采用了线上教学的方式，停课不停学！在网上学习的过程中，于老师上课一丝不苟，每堂课都认真对待。生动形象的课件、有趣的环节(抢答、头脑风暴、讨论、测验等）加上老师温柔的话语、耐心的讲解，让我们的课堂极具吸引力。课后在老师的督促下，我们积极整理笔记、完成作业，遇到问题总能得到老师的耐心解答。在老师的带动和引导下我们的自主学习能力有较大提高，真是收获满满！许多同学都爱上了网课。同时也想对老师深情地说一声:“谢谢您，老师，您辛苦啦！”
图为宋春红老师
工程数学教研室教师宋春红：我同时承担《高等数学》《概率论与数理统计》两门课的教学任务，主要采取云班课签到、轻直播间授课的线上教学模式。课前把教学内容传到资源里，让学生预习，之后精心录制每一节课程，上课过程中把每个视频依次发到资源里，学生看完后马上回到直播间进行互动，经过提问、抢答等环节活跃课堂气氛；下课之前通过发图片形式给学生留作业，第二次上课时在轻直播间里对学生不会的作业题进行讲解。课后把录屏课件发到资源里为学生课后复习提供保障。从刚开始的迷惘、忐忑、焦虑到现在应用自如，我收获了许多网上教学经验，良好的教学效果逐渐显现。
物联网19411刘玉爽：我们没有因为疫情，而停下学习的脚步。线上学习十分有趣，新颖的上课形式、精彩的课堂瞬间，无不吸引着我们。老师通过录播的方式提供线上教学，给我们传授知识，我们跟着老师的讲课思路和节奏，高效率地完成学习任务；通过老师发布的资源，可以让我们更有兴趣的点击观看，不懂的地方可以多次浏览，有问题也积极与老师互动，老师每次都会耐心解答，让学生在家里感受到了与学校同样的学习效果，同时也提高了自主学习的能力。感谢老师这段时间对我们的辛勤付出，老师您辛苦了！相信待到春暖花开之时，我们就可以共享春光灿烂。
图为蔡畔老师
高等数学教研室教师蔡畔：高等数学作为一门基础学科，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和计算性。如何有效地管控课堂，克服线上教学容量有限的困难，吸引学生积极参与，把复杂的数学计算问题讲解清楚，都是这项挑战中需要去面对和突破的关卡。经过这一个月的摸索和实践，我的体验是：首先，上课之前将一整节课录成一段一段时长在5-7分钟左右的微课，为了避免上课当天因网络拥堵产生的问题，提前将微课以及其他资源上传至云班课，方便同学们提前预习。课中利用云班课签到，在轻直播中采用语音、文字、图片视频相结合的形式，将一个一个的数学问题进行细致的讲解。课后利用云班课对学生的作业进行批改，与学生进行课后讨论，把在线课堂中学生们出现的问题统一解决，起到查缺补漏的作用。线上教学的课堂容量虽不及日常教学，但经过这一个月的运行，基本达到了预期的教学效果。
电子商务17405冯倩雯：蔡老师上课认真负责，讲解细致，每节课用蓝墨云班课认真考勤保证我们上课的质量。与线下相比，线上如遇到问题能及时提出，老师看到会立即解答，这一点是线上教学的优势。蔡老师及时将每节课的课件上传至蓝墨云，方便我们课下复习。课上老师会与我们互动，让我们回答问题，老师针对我们的回答问题情况，及时调整上课计划。课后我会抓紧时间完成老师的作业，并且对下一次上课的内容进行预习。
图为曹长英老师
中文教研室教师曹长英: 哪有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行！虽然与学生远隔万水千山，隔屏相望，但师生之间传授知识与学习知识的用心用情，心有灵犀，配合得相当默契！感慨有三：第一，用丰富的教学内容吸引学生，用真真正正的辛苦付出去打动学生；第二，根据教学内容设计不同的教学方法，课堂上掌控节奏，感染和带动学生跟着老师的思路走，使学生不容易溜号和分神；第三，把学生讨论回答问题比较精彩的截图下来，反馈给学生，被表扬的学生在获得荣誉感快乐感和幸福感的同时也能激励更多学生参与到问题的讨论之中。年轻的学子们，思维敏捷，回答问题思路开阔，有时真是非常精彩！在这特殊的历史时期，尝试全新的教学方式，虽挑战很大，但确实收获多多，教学相长，相得益彰！
食品营养与检验教育18408杜晨霞：今时不同往日，本该返校的我们被迫困于家中，却也有幸体验到网络云上课的快乐。首先，我觉得网课区别于面对面授课最大的不同在于师生之间的互动，我们的学习状态，老师并不知晓；但老师们认真准备仔细录制的视频资料可以供我们反复学习。以大学语文为例，曹老师采用qq和云班课相结合的方式，给我们带来全新的上课体验。语文的魅力是无限的，单在课堂上听老师讲一遍很难完全领悟文学之美，它是润物无声育人无息的，我们只能慢慢听，静静想才能从中汲取到文学的智慧，而后，自己思想的嫩芽才有足够的力量破土而出。同时，老师还结合时情，讲述当下的英雄事迹，旨在培养我们的爱国情怀，增强我们的社会责任感，听完后，我更相信强大的祖国能早日冲出此次新冠带来的阴霾，迎来万丈霞光！
图为辛萍老师
物理教研室教师辛萍：物理学定律较为复杂，难以理解，教师紧密围绕教学目标，针对学生的能力特点，精心准备授课内容，使物理内容由繁入简，公式推导细节化，物理思想生活化，让课程变得更有趣。本课程使用腾讯课堂平台开展线上教学，借助屏幕共享功能进行同步直播授课与讨论交流；通过导出平台的在线时长与连麦功能提高学生的课堂参与度，同时结合超星学习通平台引导学生进行课前预习与课后复习。我们会以严谨的科学态度、饱满的教学热情为学生带来一个收获满满的学期。
动物科学19408金珊珊：网上授课对于老师和学生都是一种挑战，刚开始还不是很适应这种模式，认为网上授课不会有面授的效果好。但是经过一个多月的学习，我们开始适应这种方式，也发现这种方式有许多好处。老师上课的视频可以进行回放，有不懂的地方可以反复学习，同时也可以向老师提问。在课堂上老师随时会和同学们进行互动，课堂的测试效果比在教室的效果更好一些，它可以让每一位同学都参与其中，同时老师也可以看到同学的课堂听课效果。《大学物理》是一门较为抽象的课程，大多数学生都担心会学不懂，但是老师对于教学软件的熟练程度以及多年的教学经验，让我们对学好这门课程充满了信心。
结语：基础部将进一步提升线上教学质量、加强线上学生管理上下功夫；积极探讨线上线下衔接经验，争取网络教学与课堂教学水平齐头并进；积极开展线上学生竞赛活动，如数学建模竞赛、作文竞赛等；做好线上教学的督导和测评工作，做好线上期末考试的各项准备工作。相信在吉林工商学院领导班子正确领导下，在基础部全体教师的共同努力下，在全校学生的积极配合下，基础部将团结一心，攻坚克难，以优异的成绩完成本学期各项工作任务。
