为了落实学校关于教学督导工作制度的通知，加强教学质量管理，建立完善的教学质量监控体系，切实有效地提高我校本科教学质量和教师教学水平，使教学质量监控工作经常化、制度化和科学化，特制定本细则。
一、督导目的
加强对教学工作的管理和对教学质量的监控力度，在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，促进学校教学质量和教学管理水平的提高。
二、督导组组成及主要职责
1、基础部督导组受学校教学督导部门委托履行督教、督学、督管。
2、由主管教学孙发路担任组长，刘亚平任副组长。全面负责基础部督导组工作。教学督导组的成员由热爱教学与教学研究工作，有丰富的教学和教学管理工作经验，工作认真负责，办事公道，在某一学科领域有较高的学术水平，有较强组织工作能力、事业心和责任感的在教师组成。
3、了解学校教学工作运行情况及教学秩序状况，协助学校领导及校教学督导室对全校教学运行秩序进行全面监督和检查。
4、负责对基础部任课教师进行检查性听课，并对教师教学质量进行评价。
5、负责对基础部教学环节工作质量，以及专业建设、精品课建设、教材建设等工作质量进行评估评价。
7、负责对基础部教学管理情况、规章制度执行情况以及教风学风等情况，进行检查监控。
8、完成学校领导交办的其他工作任务。配合学校教学督导室做好学校对学校的各项教学检查评估和专项教学督导工作。
三、基础部督导组工作实施细则
1、教学计划执行情况的检查：根据学校《教学管理条例》对照各系上报执行的教学计划，采取定期或不定期的检查，发现执行中的问题，将及时指出并通报教务处及主管领导。
2、教学基本文件的检查：在学期正式开课前一周对各教研室所设课程教学大纲和教师教学应必备教材、教学进度表、授课日志、教案等进行检查，发现有不符合要求者，责令其按规定限期整改。
3、理论课教学质量检查：根据任课教师教学计划和教案，对课堂教学各环节和课堂教学效果进行检查与评价，主要内容有教师的仪表、精神状态、教学态度、备课情况、教学思路、教学环节的安排、教学方法、多媒体运用及课堂管理等。
4、实践（实验、实训）课教学质量检查：按照实验（实训）教学计划，检查实验（实训）内容、实验（实训）教材或指导书、实验（实训）准备、教师示范辅导、学生操作和实验（实训）报告等。
5、考务工作检查：参加期中、期末考试的考场巡视，检查考务管理和考风考纪情况，并对试卷进行抽查。
6、对教学环境和教学条件进行检查：发现问题及时向学校主管部门提出意见和建议。
7、在上述检查过程中对学生意见较多教师，可以组织跟踪听课，了解实情，探讨改进途径，对问题严重者提出更换教师的建议。
8、组织开展教学质量评价活动，每学期期中分别组织召开学生座谈会和教师座谈会，开展评教评学活动，了解学生对教学的意见要求及教师对学生学风的评价；充分发挥学生教学信息员的作用，及时反映学生的意见和要求；根据工作需要，教学督导员可以在不同范围内召开教师、师生或学生等各种层次、各种形式的教学座谈会。
9、每次教学座谈会都应做好记录，写出会议纪要，由教学督导室存档。
10、每学期开学后第二周（教学周），召开教学督导组会议，根据学校教学工作安排和学校教学工作实际情况，制定学年度教学督导工作计划，学校讨论研究同意后实施，并报学校教学督导室备案。
11、执行听课制度，有计划有侧重点地了解有关教师课堂（实践）教学、教案准备、作业布置及指导等情况，并对任课教师教学工作情况进行评价。评价结果要记录在案，并纳入学校教师业务档案，作为教师评奖评优、职称晋级、教学酬金分配的重要依据。要求每学期听课至少三次，听课面能涉及全校全体任课教师。
12、每学期至少举行二次工作会议，交流和分析教学情况，并提出改进意见和措施，收集、整理教学及教学管理、教学改革、教学发展信息。
学年末，督导组要认真汇总、整理各项教学检查督导材料，分类归档保存；同时要认真做好年度教学督导工作总结，其中，教师教学质量评价结果和督导组年度工作总结除学校存档外，要报学校教学督导室备案。
13、每学期开学、期末，实行开课巡视制、考试巡考制，重点对教师是否按时到岗、是否严格履行教师职责、学生考风考纪进行督导。
14、每周公布考察结果。
15、教学督导员在履行职责时，实行挂牌制度，每次工作完毕及时填写《基础部导评教考察表》，采用随机抽查方式，事先不打招呼。
四、教学督导工作的主要形式和方法
1、听课：教学督导员有权在没有事先通知的情况下到课堂听课，每学期每位督导员在各种活动中听课累计不少于20学时，听取学生对课程的意见，与任课教师进行交流和必要的指导。同时要填写《课堂听课评价表》，并将听课评价表报教学督导室。
2、抽查：教学督导员有权对教师的教学大纲、教学进度表、教案、批改作业等教学基本资料不定期进行抽查，向授课教师了解相关情况并提出自己的建议。
3、评价：依照学校的要求，对基础部每学期开出的课程（含实验课）的教学效果和教学管理工作进行评价，给出参考意见。
4、调研：召开学生与教师座谈会，开展专题调研，提供调研报告。
5、研究分析：对有关试卷和毕业设计进行抽查分析，提供分析报告；检查毕业设计的全过程，及时发现并反馈存在的问题。
6、提出意见和建议：对学校的教学工作和教风、学风建设中好的经验及存在问题，提出加强和改进的意见和建议。
7、总结与反馈：每学期教学督导对一年的督导工作进行总结，提供总结报告，教学督导员也可随时向教学督导室反映问题及个人意见与建议。
五、结果的处理原则
1、教学督导组对于各专业在教学计划执行过程中未经申报，改变计划超出允许比例的，将提出质疑并限期改正。
2、教学督导组对于各教研室应准备的教学文件（教学大纲等）不健全的，将提出限期补正。
3、教学督导组对于授课教师没有按照学校《教师工作规范》中规定的准备讲义、教案、教学进度表等教学文件的，将限期补正；对不能在规定期限完成者，提出停课建议。
4、教学督导组对于授课教师不符合学校《教师工作规范》中规定的课堂教学规范开展教学工作的，建议限期改正。
5、教学督导组对发生严重教学事故者，根据学校《教学事故认定和处理办法（试行）》做出责任认定及处理意见报请学校校务会议审议。
六、教学督导的工作制度
1、教学督导组工作面向全校教理教学研究工学及教学管作。
2、专业组、教研室及学校有关部门为教学督导组开展工作提供必要的工作条件，学校教学管理人员和教师要积极配合支持教学督导组的工作。
3、教学督导组每学期至少召开一次全体会议。每个月召开一次工作例会。可根据需要邀请有关系处（室）负责人参加。
4、教学督导组在每学期开学初应当向督导员提供本学期开课计划等教学信息。
5、教学督导员在开展工作时，应根据具体分工在本学期完成听课、教学纪律检查等项工作并按规范要求将听课记录表、检查纪录表、考察评价报告等相应的工作文件及时提交教学督导室，并由教学督导室负责整理，汇总和进行必要的分析。
6、教学督导员在工作中，如与有关单位或个人产生意见分歧甚至矛盾，由教学督导室协调解决。
7、教学督导组对教学督导员的工作每年进行一次考核，并将考核结果通报所在单位。
8、教学督导组不定期印发校内外教学工作信息资料供教学督导员参阅、学习，定期编印教学督导简报通报教学督导工作的情况。
9、建立教学督导的举报、投诉，接受全校师生就教学质量、教学管理等方面问题的举报、申诉和投诉，及时向校领导汇报并与相关部门共同进行调查，协调解决。
10、实施学生教学信息员制度，充分发挥学生在教学及教学管理活动中的作用，促进教师、学生、管理人员间的联系与沟通，及时了解学生对教学的意见和要求。
附件1、教学质量考察表
2、教学质量评估表（1-6）
吉林工商学院基础部
2012年6月1日
附件1
一教师课堂教学质量评估考察表（教师用表）
课程名称：院别：专业、年级班： 任课教师：填写日期：年月日总得分： |
结构指标 |
单项指标 |
最高分值 |
评判分值 |
教学态度 （15%） |
1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整 |
4 |
|
2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时上下课 |
1 |
|
3、授课认真 |
5 |
|
4、教书育人* |
5 |
|
教学内容 （40%） |
1、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实际 |
12 |
|
2、概念准确，分析透切 |
8 |
|
3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当 |
12 |
|
4、吸收科研（或教研）新成果 |
8 |
|
教学方法 （30%） |
1、方法得当，有启发性，积极发展学生思维 |
8 |
|
2、讲授熟练，条理清楚 |
8 |
|
3、教学时间利用充分，分配合理 |
4 |
|
4、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动 |
3 |
|
5、教学中机智地处理偶发事件 |
1 |
|
6、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确规范 |
4 |
|
7、熟练使用现代教育技术 |
2 |
|
教学效果 （15%） |
1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主动性充分调动 |
8 |
|
2、完成教学任务，达到教学目的 |
7 |
|
评语 |
优点： 不足或建议： |
注：1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。 2、*教书育人包括：（1）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教 学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。 3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。 |
附件2
二、教师课堂教学质量评估考察表（学生用表）
教师：课程：系别年级班年月日
项目 |
评价标准 |
最高分值 |
评估分值 |
教学态度 |
1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高 |
12 |
|
2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改进教学工作 |
8 |
|
教学内容 |
3、基本概念、理论、原理讲解清楚 |
12 |
|
4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结合 |
12 |
|
5、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容 |
6 |
|
教学方法 |
6、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验课：实验技能熟练，方法得当） |
12 |
|
7、教学方式多样，重视实践性教学环节教学 |
9 |
|
8、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、动作技术要领正确），积极使用现代教育技术手段教学 |
9 |
|
教学效果 |
9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解决一些实际问题 |
12 |
|
10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果 |
8 |
|
总分 |
|
评 语 |
优点： 不足： |
说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。
姓名 |
|
性别 |
|
出生年月 |
|
专业职务 |
|
近两年来教学情况 |
授课时间 |
课程名称 |
学时数 |
授课 对象 |
|
|
|
|
主要教学成果 |
时间 |
题目 |
获奖情况（或出版社、刊物名称） |
本人承担 部分 |
|
|
|
|
参加教学竞赛课程名称： |
所讲课程起讫时间：月日~ 月日 |
讲课地点： |
讲课时间：每周（单、双）上、下午点分~ 点分 |
注：参加竞赛活动的教师应严格按照以上时间表上课，若有变动，请提前通知教务处教学督导室。 |
系推荐、审核意见： 科组长签名： 年月日 |
三、教师教学竞赛活动考察记录表
教学质量评估表1
（准备工作质量评估表）
系（部）： 课程名称： 被评教师姓名： 评估时间：
序号 |
指标体系 |
评估等级 优← →差 |
13 |
11 |
9 |
6 |
1 |
任课教师通过学校教师任课资格审查。 |
|
|
|
|
2 |
教学大纲和课程简介完整规范。 |
|
|
|
|
3 |
熟悉教学大纲，明确课程教学的目的、任务、内容、重点和难点，以及课程在专业中的地位、作用和教学要求。 |
|
|
|
|
4 |
根据教学大纲认真规范地填写教学进度表，学时分配合理，且能够反映实操课的学时分配。 |
|
|
|
|
5 |
教材选用合理、符合教学大纲要求，按教材科要求及时订购教材。 |
|
|
|
|
6 |
有完整的教案，教案中能够体现教学内容的安排、重点、难点和学时分配。开新课教师的教案须完成三分之二（教学进度学时）以上。 |
|
|
|
|
7 |
熟悉教学环境，准备好相关的教具、器材。 |
|
|
|
|
评议及建议： 评价人签名： |
小计 |
|
|
|
合计得分 |
评定等级 |
|
|
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评估意见请选用评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的。某些特殊评价可写在“评仪及建议”栏内。
3、评定等级分为优（90分以上）、良（89--80分）、一般（79--60分）、和差（59.5分以下）四级。
教学质量评估表2
（课堂教学质量评估调查表——学生用）
指 标 |
分值 |
得分 |
遵时守纪，为人师表 |
1-4 |
|
关心学生，公正严明 |
1-6 |
|
认真授课，教书育人 |
1-4 |
|
表达清晰，条理分明 |
1-8 |
|
知识准确，分析到位 （示范规范，分解清楚） |
1-12 |
|
联系实际，例证恰当 |
1-10 |
|
突出重点，解决难点 |
1-12 |
|
语言生动，教态自然 |
1-4 |
|
因材施教，注重启发 |
1-8 |
|
内容充实，反映趋势 |
1-6 |
|
方法灵活，手段得当 |
1-4 |
|
讲练结合，作业适量 |
1-6 |
|
知识掌握，能力提高 |
1-8 |
|
思维开拓，兴趣激发 |
1-8 |
|
合计 |
100 |
|
教学质量评估表3
（教学督导登记表）
任课教师姓名 |
|
课程名称 |
|
任课教师所在单位 |
|
任课班级 |
|
上课时间 |
|
上课地点 |
|
本节课教学内容 |
|
对教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学能力的评价 |
|
对备课、讲课、作业布置的基本看法 |
|
存在问题及学生反映 |
|
意见与建议 |
签名： 年 月 日 |
备注 |
教学有问题的在月汇总考核总分上减去1-5分 课堂组织纪律好的在月汇总考核总分上加1-5分 |
注：1、意见与建议一栏包括对学院教学条件、教风、学风、校风等；
2、表格内不够填写可另附纸
教学质量评估表4
（课堂教学质量评估表——评估员 专家用）
课程名称： 被评教师姓名： 时间： 年 月 日
评 估 指 标 |
评估等级 优← →差 |
一级指标 |
序 号 |
二级指标 |
15 |
13 |
10 |
6 |
教学态度 |
1 |
治学严谨，为人师表，严格考勤，教书育人。 |
|
|
|
|
2 |
熟悉大纲，精通内容，备课充分，耐心答疑。 |
|
|
|
|
教学目标 |
3 |
所定教学目的和要求符合学生实际，并能完成教学大纲规定的内容。 |
|
|
|
|
4 |
教学目的明确、具体，并贯通教学全过程。 |
|
|
|
|
教 学 内 容 |
5 |
内容充实，无知识性错误，技能熟练。 |
|
|
|
|
6 |
条理清楚，重点突出，抓住难点。 |
|
|
|
|
7 |
知识容量、讲授速度适当，学生能接受。 |
|
|
|
|
8 |
注意吸收本学科发展的新信息，更新教学内容，课堂提供的信息量大。 |
|
|
|
|
9 |
有系统性，并注意与相关课程内容的联系。 |
|
|
|
|
10 |
注意思想性、科学性的统一。 |
|
|
|
|
教 学 方 法 |
11 |
语言表达清晰、简洁，板书字迹清楚。 |
|
|
|
|
12 |
重视启发学生思维，培养能力，学生有思考、操作的机会。 |
|
|
|
|
13 |
精讲巧练，讲练结合，重视引导学生把知识转化为能力 。 |
|
|
|
|
14 |
结合教学内容，采用合适的教具和现代化教育技术手段进行教学。 |
|
|
|
|
15 |
面向全体学生，维持课堂教学秩序，注意反馈调节，机敏处理偶发事件。 |
|
|
|
|
16 |
教学方法灵活，课堂活跃，能调动学生的积极性。 |
|
|
|
|
17 |
教学过程结构紧凑，时间分配恰当，不拖堂。 |
|
|
|
|
教 学 效 果 |
18 |
达到教学目标，按时完成教学任务，课外作业适度。 |
|
|
|
|
19 |
课堂口头答问、书面作业正确率高。 |
|
|
|
|
20 |
各层次学生都学有所得，对教学反映良好。 |
|
|
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|
评议及建议： |
小计 |
|
|
|
|
合计得分 |
评定等级 |
|
|
注：1、评估意见请选用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“√”。
2、考虑到通用性，表中评估内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优（90分以上）、良（89--80分）、一般（79--60分）、和差（59.5分以下）四级。
教学质量评估表5
（课程考核工作质量评估表）
课程名称： 任课教师： 评估时间： 年 月 日
序号 |
课程考核工作评估指标 |
评估等级 优差 |
15 |
13 |
10 |
6 |
1 |
平时的作业、测验记录完整 |
|
|
|
|
2 |
命题符合教学大纲要求，体现了本课程的基本概念、基本理论和基本技能，达到了本课程的基本要求，语意明确。 |
|
|
|
|
3 |
命题难易适当、重点突出，试卷分量适中，具有一定的信度、效度和区分度，能够考核学生运用知识的能力。 |
|
|
|
|
4 |
试卷分数分布合理、打印清楚、符号规范、插图完整。 |
|
|
|
|
5 |
严格执行考试管理制度，严肃考场纪律、认真填写考场记录表。 |
|
|
|
|
6 |
评分标准正确、阅卷评分准确无误、得分合理。 |
|
|
|
|
建议和意见： |
小计 |
|
|
|
|
合计得分 |
评定等级 |
|
|
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；
2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目的等级统计算出合计得分；
3、评定等级分为优（90分以上）、良（89--80分）、一般（79--60分）、和差（59.5分以下）四级。
（
教学质量评估表6
（教材选用质量评估表）
课程名称：任课教师：评估时间：年月日
序号 |
课程考核工作评估指标 |
评估等级 优← →差 |
15 |
13 |
10 |
6 |
1 |
选用国家、省部级获奖教材，统编教材。 |
|
|
|
|
2 |
选用教材符合教学大纲的要求。 |
|
|
|
|
3 |
选用教材能够正确反映本学科的科学理论，具有与本学科发展相适应的科学水平，能够反映本学科的前沿。 |
|
|
|
|
4 |
文字正确精练、流畅易懂，符合规范化要求。 |
|
|
|
|
5 |
取材合适，内容的阐述循序渐进，富有启发性、适用性，符合培养能力、提高素质的要求。 |
|
|
|
|
意见和建议： |
小计 |
|
|
|
|
合计得分 |
评定等级 |
|
|
注：1、请填表人对任课教师逐项评价，在等级栏中划“√”；
2、此表5个项目的权重量相同，可将各项目的评判分数相加计算出合计得分；
3、评定等级分为优（90分以上）、良（89--80分）、一般（79--60分）、和差（59.5分以下）四级。
