课程章节主题：《大学物理A2》第六章第四节

授课教师：伞志鹏

授课时间：2025年3月27日 第一节

伞志鹏老师授课内容为“静电场中的导体”。课程设计条理清晰，逻辑性强，紧密结合大学物理的核心知识点，并设计以学生为中心的课堂活动，深化学生对静电平衡、尖端放电现象的理解，并能够将其应用于实际生活之中。

一、教学目标的达成

伞志鹏老师在课程开始时便明确提出了教学目标，即什么是静电平衡、静电平衡的特点、静电平衡时电荷的分布、尖端放电的利与弊以及静电屏蔽的应用。通过国家电网特高压技术的检修方式，引出本节课的主要内容，并以我国电网技术的发展，激发学生的爱国热情。配合一系列精心设计的教学活动，如理论讲解、案例分析、主题讨论、实物演示等，特别是通过亲自动手进行实物演示电风实验，同学们更好的理解了尖端放电的物理原理，并能够将其应用于解决实际问题。课堂的小测验和学生反馈均显示，教学目标得到了有效实现。

二、关注学生与课堂

在整个教学过程中，伞志鹏老师始终保持着对学生的密切关注。他通过提问和走下讲台，掌握学生的反应和笔记记录情况，拉进和学生之间的距离，及时了解学生的学习状态，并根据需要调整教学策略。对于那些在理解上有困难的学生，伞志鹏老师耐心给予指导，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。此外，分层提问设计，首先提问静电平衡时导体内部电荷如何分布；其次提问为何避雷针要做成尖状而非圆球；最后在用本节课学习的知识解释均压服如何实现"带电作业"的安全性，形成与课前导入部分电网特高压知识的闭环。

三、课堂互动

在伞志鹏老师的课堂，学生很难有时间和机会做与上课无关的事情，并且课堂气氛始终轻松活跃。一方面得益于老师对学生的及时关注，另一方面，课堂活动丰富而精彩，有形象生动的图形模型，有老师深入浅出的讲解，有时时的互动紧紧牵动着学生的思路。在利用起电机实物演示电风实验时，走上讲台的学生在老师的指导下正确进行操作，其他学生则目不转睛地进行观察，当看到蜡烛的火焰确实被看不见的“电风”“吹”得偏向一旁都发出了惊叹。学生们纷纷表示，这样眼见为实的演示实验，对于导体尖端附近场强过大导致空气电离有了更深刻的理解。另外，课堂上利用学习通进行主题讨论、即时投票等活动，不仅让学生积极参与到学习过程中，也丰富了过程性评价的数据。

四、融入课程思政

伞志鹏老师在传授课程内容的同时，也巧妙地融入了课程思政元素。他结合静电屏蔽，引入科学研究的“提出问题→发现问题→形成结论→解决问题→再发现问题……”的研究方法，通过静电屏蔽在国家电网特高压技术的应用、尖端放电在避雷针等领域的应用，通过介绍特高压技术的实现和检修方式，实现"大国重器进课堂"，强调科学研究的创新精神和实践价值，引导学生树立正确的科学观念和职业道德。这种润物无声融入课程思政的做法，既丰富了教学内容，又提升了学生的科学素养。

五、总结建议

总体而言，伞志鹏老师的《大学物理》课程，教学目标明确且达成度高，对学生的关注细致入微，课堂互动丰富多彩，课程思政元素融入自然流畅。建议在未来的教学中，进一步利用信息技术手段，探索更多的课堂活动，开发学生创新思维。同时，可将科研项目成果和教学内容联系起来，进一步拓宽学生的学术视野，培养其独立思考和解决问题的能力。

                                             听课人：张丽萍

                                             2025年3月27日